Οργάνωση, μήτηρ μαθήσεως

Δάσκαλοι μαθαίνουν, κυρίως στα αγόρια, να μελετούν πιο αποδοτικά σε λιγότερο χρόνο

The New York Times

H Αννα Χομαγιούν είναι μία πολύ ειδική δασκάλα. Βοηθάει τους μαθητές της σε κάποια μαθήματά τους, όπως Μαθηματικά, Χημεία, Φυσική και Βιολογία, αλλά κυρίως τους βοηθάει να είναι πιο οργανωμένοι.

Καθώς τα κορίτσια τα καταφέρνουν καλύτερα στα μαθήματα, στο γυμνάσιο και το κολέγιο, οι εκπαιδευτικοί προσπαθούν να καταλήξουν κατά πόσο η εκπαίδευση του ισχυρού φύλλου περνά ημέρες κρίσης. Πολλοί, μάλιστα, πειραματίζονται με φυσικές αλλαγές μέσα στις τάξεις που θα επιτρέπουν στα αγόρια να ανακτήσουν την κινητικότητά τους.

Δάσκαλοι και σύμβουλοι στα κολέγια κερδίζουν πολλά χρήματα προσπαθώντας να βελτιώσουν τις επιδόσεις των αγοριών. Βασικός στόχος της προσπάθειας είναι η βελτίωση των ικανοτήτων οργάνωσης των αγοριών, καθώς φαίνεται ότι εκεί έχουν αδυναμία συγκριτικά με τα κορίτσια, τα οποία μπορούν να κάνουν την εργασία τους οργανωμένα και να κάνουν πολλά πράγματα ταυτοχρόνως.

Εκπαιδευτικοί σε Σικάγο, Νέα Υόρκη, Σαρασότα και Μπένιγκτον έχουν επινοήσει ένα πολύπλοκο σύστημα για να τα βοηθήσει, στο οποίο περιλαμβάνονται προγράμματα με διαφορετικά χρώματα που υποδεικνύουν τις ημερομηνίες λήξης προθεσμιών και ειδικούς φακέλους στους οποίους περιέχεται ό,τι πρέπει να έχει ο μαθητής μαζί του στο σχολείο.

«Τα αγόρια δεν αναπτύσσουν την ικανότητα οργάνωσης της εργασίας τους τόσο νωρίς όσο τα κορίτσια, εξηγεί η Τζούντιθ Κλάινφιλντ, καθηγήτρια Ψυχολογίας του πανεπιστημίου της Αλάσκα. Σύμφωνα, μάλιστα, με τους ειδικούς, τα αγόρια δεν πρέπει να μάθουν μόνο να οργανώνουν την εργασία τους, αλλά και τρόπους για να εκμεταλλεύονται καλύτερα τον χρόνο τους και να μελετούν πιο αποδοτικά.

Η κ. Χομαγιούν άνοιξε το Green Ivy Educational Consulting, λίγο μετά την αποφοίτησή της από το πανεπιστήμιο Ντιουκ το 2001. Το σύστημα που επινόησε δεν είναι παρά η εξέλιξη των μεθόδων που η ίδια χρησιμοποιούσε όταν μελετούσε για το γυμνάσιο.

Ζητά από τους μαθητές-πελάτες να έχουν ένα ντοσιέ για καθένα από τα μαθήματα που παρακολουθούν και να το χωρίσουν σε πέντε διαφορετικές ενότητες - σημειώσεις, εργασία σπιτιού, τεστ, διάφορα επεξηγηματικά έγγραφα και λευκό χαρτί. Επίσης, τα παιδιά πρέπει να τοποθετούν κάθε χαρτί που έχει σχέση με το σχολείο στην κατάλληλη θέση. Επίσης, πρέπει να τηρούν με αυστηρότητα το ημερήσιο πρόγραμμά τους. Πρέπει να βάζουν σε σειρά προτεραιότητας την εργασία σπιτιού που ολοκληρώνουν κάθε ημέρα και να σημειώνουν ότι την έχουν κάνει μόλις την τελειώσουν.

Η εργασία σπιτιού είναι απαραίτητο να γίνεται σ’ ένα ήσυχο δωμάτιο, κατά περιόδους διάρκειας δύο ωρών, χωρίς να υπάρχει κανένα εξωτερικό ερέθισμα που θα τους αποσπούσε την προσοχή από τη δουλειά: δηλαδή, όχι Ιντερνετ, όχι μουσική, όχι κινητό και βέβαια επ’ ουδενί τηλεόραση.

Και κάποια κορίτσια βέβαια χρειάζονται βοήθεια για να οργανώσουν την εργασία τους. Ωστόσο, τα τρία τέταρτα των μαθητών της κ. Χομαγιούν είναι αγόρια.

«Τα κορίτσια προσαρμόζονται με πολύ μεγαλύτερη ευκολία στα σχολικά τους καθήκοντα. Τα αγόρια πρέπει να τα παρακολουθείς και να τα βοηθάς για αρκετό καιρό. Πρέπει να συνηθίσουν σ’ αυτές τις μεθόδους» εξηγεί και προσθέτει ότι με σωστή καθοδήγηση και διαρκή παρακολούθηση, τα αγόρια μπορούν να κάνουν πραγματική πρόοδο.

Ο Ερνι ΜακΜίλαν, 17 ετών και τελειόφοιτος του λυκείου, είναι ένα καλό παράδειγμα της επιτυχίας της μεθόδου της. Διατηρεί όλη του την εργασία τακτοποιημένη σε ντοσιέ, τηρεί το καθημερινό του πρόγραμμα, κρατά σημειώσεις, μελετά συστηματικά και συμφώνησε να μην ακούει μουσική κάνοντας τα μαθήματά του. Οι βαθμοί του βελτιώθηκαν πολύ. «Είμαι πολύ χαρούμενος με όλα όσα κατάφερα. Πάντα πίστευα στον εαυτό μου και δεν καταλαβαίνω γιατί μέχρι πρόσφατα είχα προβλήματα. Τώρα παραδίδω τις εργασίες μου εμπρόθεσμα και γενικότερα είμαι πολύ οργανωμένος», λέει ο νεαρός και το χαμόγελό του αποτελεί απόδειξη της επιτυχίας της νέας μεθόδου.